¿Sabes cómo diseñar un museo?

Jun 07, 2023

Los helados, el metro e incluso el sexo son algunos de los temas que puede explorar en los museos especializados de Nueva York. Pero una nueva experiencia inmersiva centrada en la historia del agua mineral llega a buen término esta primavera gracias a una colaboración con 16 estudiantes de Teachers College y el miembro de la facultad Yoo Kyung Chang, profesor titular en el programa de Diseño de Tecnologías de Comunicación, Medios y Aprendizaje (CMLTD).

El Museo Brooklyn Seltzer, que abrió el 6 de mayo, fue la culminación de aproximadamente 10 semanas de trabajo del grupo, que aprovechó los principios de diseño de aprendizaje basados ​​en teorías de aprendizaje situadas y constructivistas y becas para desarrollar, presentar y ayudar a ejecutar exhibiciones permanentes. Después de participar en un taller de diseño, los estudiantes de todo el colegio se embarcaron en un viaje auténtico y desafiante que incluyó una evaluación de necesidades, diseño, iteración y presentación con el cliente y el experto en la materia.

Las visitas a la fábrica de Brooklyn Seltzer Boys ayudaron a inspirar a los estudiantes a lo largo de sus propuestas. (Foto: Archivos TC)

Comprender todo, desde el proceso de producción hasta la historia del negocio, fue fundamental para el desarrollo de la experiencia de aprendizaje. (Foto: Archivos TC)

"Todos nuestros estudiantes pueden realmente beneficiarse de tener una experiencia práctica y auténtica que integre el aprendizaje en el aula para practicar con la orientación de expertos en el campo", explica Chang, quien junto con el diseñador de exposiciones del museo Barry Joseph facilitó y guió la colaboración.

Al construir una experiencia de aprendizaje práctico en la fábrica Brooklyn Seltzer Boys, los estudiantes se enfocaron en desarrollar exhibiciones con métodos de aprendizaje efectivos y herramientas tecnológicas como realidad virtual y medios digitales. Los estudiantes también incorporaron la narración de historias para apoyar el aprendizaje interdisciplinario en todos los grupos de edad en el museo, el último capítulo de una empresa familiar de Nueva York establecida hace 80 años.

"Nunca pensé que el agua mineral podría ser una oportunidad de aprendizaje, pero el aprendizaje puede suceder en cualquier lugar", explica el estudiante de CMLTD Xiaoyan Qin, quien describe la exhibición como una ventana a través de la cual uno puede aprender más sobre todo, desde ingeniería química hasta la historia de la cultura judía dentro de Nueva York. Ciudad de York. "Esto realmente me ha abierto los ojos para ver el valor de contar historias a través de objetos. El diseño educativo puede ser muy creativo e ir mucho más allá de la enseñanza y el aprendizaje tradicionales".

Los estudiantes presentaron sus propuestas de proyectos a los clientes en el Smith Learning Theatre en TC. Las ideas ganadoras luego se incorporaron a las exhibiciones. (Foto: Archivos TC)

Qin y muchos de sus compañeros planean seguir carreras en diseño educativo, y trabajar fuera del aula con un cliente real y la gravedad de las limitaciones reales del proyecto proporcionó una experiencia laboral vital.

"Un cliente real es muy diferente de un proyecto de clase en el que tienes que trabajar con restricciones reales, y cada uno de tus diseños tiene una consecuencia directa. Estás aprendiendo a trabajar de forma remota y ser ágil", explica el estudiante Xichen Li, cuyo trabajo se centró en la simulación digital interactiva para el aprendizaje STEM utilizada en el museo. "Hay que predecir y pronosticar las incertidumbres y desarrollar planes de respaldo y soluciones para las prioridades más altas".

(Foto: Archivos TC)

Para la estudiante Helen Song, quien hace años vivía a solo unos minutos de lo que se convertiría en el Museo Seltzer de Brooklyn, el proyecto se convirtió rápidamente en un punto de inflexión crítico en su aprendizaje.

"Realmente nos preparó mentalmente para trabajar y saber lo que queremos hacer en una carrera real", explica Song, quien con sus amigos y compañeros de clase todavía estaba trabajando en las exhibiciones solo unas horas antes de su inauguración. "Estábamos exhaustos, pero felices... No tendríamos esta oportunidad como trabajadores de nivel inicial en trabajos de nivel inicial. El respeto, los niveles de apoyo eran cosas que no podía imaginar que sucedieran hace años".

Song y compañeros de clase como Keying Chen celebraron reuniéndose con los asistentes al museo el día de la inauguración y observándolos interactuar con las creaciones de la clase.

"Es realmente conmovedor ver cómo realmente se preocupan por nuestro trabajo y cómo podemos generar algunos cambios con nuestro trabajo", explicó Chen. "Puedo estar demasiado en problemas con el trabajo, y el evento de apertura fue un momento que me recordó que tengo el poder de marcar la diferencia y se espera que marque la diferencia".

Estudiantes que participaron en el desarrollo final: Keying Chen, Yi Chen, Yifan Chen, Stella Guan, Zihe Liu, Xichen Li, Junhao Li, Yiran Ma, Shiyue Peng, Xiaoyan Qin, Helen Song, Anqi Wang, Jacky Wu

Etiquetas:Ed Tech Aprendizaje digital Ed Tech

Programas:Diseño de tecnologías de comunicación, medios y aprendizaje

Departamentos:Matemáticas, Ciencia y Tecnología

Publicado viernes, 2 de junio de 2023